许多人或许会好奇，小学语文课本中白居易的《草》诗，为何只选择了前四句？在解答这个问题之前，我们先来了解一下这首诗的创作背景。公元786年，也就是唐德宗贞元二年，16岁的白居易，在一场科场考试中，写下了这首应考习作。当时，按照唐代科场考试规矩，凡指定、限定的诗题，题目前须加“赋得”二字，后来也称为“赋得体”。所以白居易的古诗《草》，其实原名为“赋得古原草送别”。而我们小学语文课本中缺少的后四句，写的就是送别的内容。

白居易《草》诗的创作背景

那么，为何小学语文课本选择了前四句而非全诗呢？我想，这绝不是因为全诗太长怕孩子们背不下来。可能是出于让当时还是孩子的我们，能更专注于“草”的精神。毕竟后四句诗中所抒发的送别友人时的依依惜别之情，对于小学生们来说，可能难以深入理解和感受，而且其表达也相对含蓄。

白居易《草》诗的后四句

白居易的《赋得古原草送别》被选入小学语文课本时，为了孩子们能更好地理解诗的内涵，便删减掉了后四句，并将题目改为更为简洁明了的《草》。那么，这后四句究竟写了啥呢？下面我们便来具体看看白居易的这首《赋得古原草送别》：

离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。

白居易《草》诗的前四句解析

首先，我们来看诗的前四句，也就是我们从小就能背诵的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。它的意思很简单，即古原上长满了茂盛的青草，它每年都会茂盛一次，枯萎一次。大火无法烧尽它，春风一吹它则又遍地滋生。从字面意思来看，它就是一曲赞美野草的颂歌。而从其所具体的顽强生命力来看，它又可以升华为生命的颂歌。

白居易《草》诗的创作背景

至于后四句，“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。它的意思是说，古原上的青草香占满了古道，阳光下的翠绿草色连着远处的荒城。我在这里又送友人远去，这萋萋芳草都是离别之情啊。从“远芳侵古道”二句，可以看出继前面四句所写的野草顽强生命力后，对野草的清香着重进行了描写，同时也有一种春草蔓延扩展之势。

白居易《草》诗的后四句解析

综观白居易的这首诗，主要是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。随着我们人生阅历的增加，如今在读这首诗的时候，无论是对于诗中的“草”的精神，还是白居易送别友人时的别情，都有了更为深刻的属于自己的理解。

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